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《阿长与山海经》教案 教学目标: 1、初步了解长妈妈,把握文每件事表达的长妈妈形象;     2、学习通过几件事表现人物品格的写法;    3、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义,把握作者情感变化的 过程,体会作者对长妈妈的怀念与尊敬;   4、围绕中心选择恰当的材料来表现人物,材料选择合理,详略得当。   教学重点: 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。   教学难点: 了解课文围绕中心选择材料,安排材料,详略得当的写作特点。   教学方法: 先从题目入手,详析重点段落,让学生先有了对长妈妈的客观的认识后,再看前文的抑笔,就能正确的理解作者的情感,并学习作者的写作方法。   教学过程:   一、导入新课 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈,我们在这篇文章的认识是肤浅的,今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。不过,我想提个疑问,亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼?这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢! <板书课题及作者>   二、整体感知 1、首先看前4段,我们来为阿长设计一份“个人简历”   姓名 阿长  性别  女   职业 保姆  身形  黄胖而矮 年龄  不详 2、从这份简历中我们可以完全认识阿长吗? 不可以,因为认识一个人首先要从外表,最重要的却是认识她的性格乃至她的内心世界。 3、这份简历中还有一个问题,大家发现了吗? 姓名不是她的真实姓名。她的名字是别人的,别人随意加在她头上的,因此可以看出长妈妈社会地位低微,不被尊重。 4、这样一个女工我对她的感情是怎样的? 亲昵中带有些许恨意(最后一句) 三、由事论情 1、为什么“我”对阿长会又爱又恨呢?我们继续往下看,哪些事让儿时的作者佩服,哪些事又令他烦呢? 我从(  )看出长妈妈是一个( )的人,表现鲁迅先生对她( )的感情。 <将全班分成2个组,一组同学每人填一个,填完后二组同学进行评论,全班讨论纠正确认> ①谋害“我”的隐鼠,不理解孩子,感情上是“憎恶”她; ②阿长的切切查查,饶舌多事,“我实在不大佩服她”; ③阿长给“我”讲长毛的故事时,无知却淳朴,“我”也曾“发生过空前的敬意”,但那后来也“逐渐淡漠”了; ④阿长所懂得的许多规矩,迷信却朴实,“我”也是“不耐烦的” ⑤给“我”买《山海经》,有爱心,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了” 2、“我”前后产生的两种敬意一样吗? 不一样,第一个源于长矛故事,故事荒谬,长妈妈却讲得一本正经,看出其迷信、愚昧,是一种反讽;第二个源于买《山海经》,实现了孩子心灵上的渴望,看出来一个爱孩子的长妈妈,鲁迅对她的敬意是真的佩服、感激。   四、研读买《山海经》部分 1、自由朗读18—28自然段 2、研讨下面问题  ①“我”为什么想买《山海经》 曾在远方的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远方叔祖那儿已无处可寻,买吧,有没有好机会。因此,“我”对《山海经》一直念念不忘。 ②家人为什么不给我买? 那位远房叔祖的疏懒,家人又都太忙了,个人忙各人的事,无暇顾及我一个小孩子。 ③想象当长来问《山海经》时,我是怎样想的? 你又不懂,说了还是白说,既然来问还是给你个面子告诉你吧。 说者无意,听者有心,我从来没有想过她会给我买,只是随便给她说说而已。 ④当长妈妈给我买来了《山海经》,我是什么反映,为什么会有这样的反映? “似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来” 文中用了“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理,“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》,也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。可就是这个不识字的长妈妈把《山海经》买回来了,帮“我”达成了心愿。看,那么大的一个家庭,真正关心“我”的内心的只有长妈妈。 ⑤长妈妈不认识字,她也没说怎样买到的书。大家想象一下她去买书的过程。 ⑥我为什么将之视为宝书?   五、梳理全文 1、“我”小时候对她好不好呢?讨厌她哪些事? 喜欢切切察察睡相不好爱管闲事④规矩多⑤道理多⑥谋死隐鼠 2、读这篇文章后,你觉得阿长哪些地方给你留下的印象最深?或者说说你觉得作者笔下阿长的哪些事情最有趣? 3、小时候的“我”眼中饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的长妈妈,成年后却写文章来怀念她,就说明“我”已经理解了长妈妈。这理解用了多长时间?   三十年,多么漫长的岁月啊。事隔多年,鲁迅才恍然大悟,他一直忽略的一个人,甚至地位低下的一个人,原来是最疼爱她、最关心他、对他最重要的人。  5、像本文这样本来要赞美一个人,却在文章开头说她不好的写法。我们叫什么? 欲扬先抑(或先抑后扬)。欲扬先抑的写法,使文章收到了更加感人的效果,也使长妈妈的形象更真实、更感人。   六、拓展延伸 想象一下:假如阿长还在,她读了此文会对先生说写什么呢?   结语: 亲爱的同学们,学习完这一课后,老师希望大家学习知识的同时,也学会感恩。感谢一直陪伴我们成长的父母,感谢给予我们关爱和教诲的老师,感谢我们身边的人,不要朝花夕拾,留有遗憾啊!  

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